讓學生看到未來發展空間

  美國職業教育學者勒維克曾指出，職業教育的目的在于幫助個體“發展內在的自我”，實現對“工作意義的自我認知及自覺”。因此，職業教育不能單純地把培養崗位技術能力作為自身所追求的唯一目標，還要從教育的總體目標出發，幫助個體實現自我價值的完整發展。

  顯然，陳斌是非常贊同這一觀點的。他告訴《中國新聞出版報》記者，培養一名合格的出版印刷行業人才，3年的時間有很多做法，但是，他始終認為最關鍵的是要讓學生愛上這個行業，培養學生的職業歸屬感、榮譽感，讓學習知識、技能成為學生的自覺行為。

  具體做法有“聽”和“看”。在上海版專，剛入校的學生一定會聽到來自行業一線的從業人員對專業特色的解讀；一定會被組織到校實訓中心看印刷機的構造，了解出版印刷流程；還會走進企業，獲悉行業發展現狀，感受行業獨特魅力；學習優秀的學生還被送出國門，赴德國、英國、美國等國游學，研習國際前沿技能，拓展國際視野……

  “所見所聞帶給學生的震撼是非常大的，他們對今后所要從事的職業生涯不再模糊，也意識到，職業教育也可以培養精英人才，而不僅僅是普通勞動者�！标惐笳f，高職院校辦學面臨一些共性問題，比如特別強調學生的技能培養，而忽視了職業素養的培養，包括職業歸屬感、榮譽感、愛崗敬業精神等，這是值得反思的問題。

  與此同時，學校的人才培養還要與學生的關切和學生的可持續發展訴求對接。陳斌告訴記者，為此，上海版專還做了另外一件事，就是積極推進現代職業教育體系的構建，貫通人才培養層次，打通從中職、�？�、本科到專業碩士的上升通道，解決學生、家長的后顧之憂。

  據介紹，自2003年上海出版印刷高等�？茖W校劃歸上海理工大學管理以來，已建立了三種“專升本”形式：一是依托上海理工大學的學科支撐，在上海理工大學系統中搭建�？婆c本科“立交橋”，學校每年有17%左右的畢業生“升本”，就讀全日制本科；二是搭建國際“專本碩立交橋”，學校與美國羅切斯特理工學院等院校合作辦學多年，為優秀畢業生到國外同類院校繼續深造提供了機會；三是搭建學生就業后繼續教育“專升本立交橋”，為畢業生就業后繼續深造提供了良好的平臺，深受學生和家長歡迎。